伴随教育部按师生比例核定专职思政课教师岗位要求逐渐落实，高校新任思政课教师数量、占比激增，其能否胜任思政课教学任务直接关乎课程教学实效。将教师发展群体画像研究范式引入对高校新任思政课教师的分析，有助于精准把握高校新任思政课教师群体真实教学境遇，分析其教学胜任力优势和提升困境。新任思政课教师在马克思主义理论“知”“懂”“信”“研”“行”方面尚未实现教学过程中全链条、全逻辑贯通。高校必须对标“六个要”要求，贯通“知马—懂马—信马—研马—行马”全过程培育逻辑，助力新任思政课教师胜任力提升。