新时代新征程的社会存在发生巨大变化，作为社会意识范畴的思想政治教育随之发生域意转换，主要体现在场域范围、功能定位、内容体系与目标境界四个方面。这既是思想政治教育肩负服务强国建设、民族复兴的使命所趋，也是思想政治教育自身高质量发展的内在诉求，还是满足人民美好生活需要的现实责任。在新时代新征程思想政治教育发生域意转换的基础上，通过坚持问题导向、聚焦重点论域、强化文化涵育和推动数字转型四个方面，助力
2024年07月19日建构文化领导权是中国共产党推动文化发展和意识形态建设的重要内容。新中国成立后，随着全面执政地位的确立、经济条件的持续改善和文化教育事业的发展，中国共产党积极推进建构文化领导权，通过批判非无产阶级思潮，确立马克思主义在思想文化领域的主导地位；开展旧文艺改造工作，推动发展社会主义先进文化教育事业；明确文化建设发展的指导方针和原则，激发文化创新创造的活力；加强思想政治教育工作，提升人民群众的政治觉悟
2024年10月15日资本逻辑驱动的现代社会是不断加速的社会，但自然有其内在的运行规律和加速极限，本身并不追求速度和效率，结果导致了人与自然的“新异化”。现代“加速社会”的“新异化”对人的内在自然和外在自然造成了双重危害，生理失调、精神焦虑、健康危机和生态危机成了资本逻辑驱动的现代“加速社会”的显著症候。矫治资本逻辑驱动的现代“加速社会”引致的人与自然“新异化”,需要走人与自然和谐共生的中国式现代化道路。中国式现代化
2024年06月13日完善自我革命制度规范体系对于永葆马克思主义政党先进性与纯洁性、巩固党的长期执政地位、更好地引领伟大社会革命等具有重要意义。完善自我革命制度规范体系需要坚持守正创新，实现原则性与创造性的辩证统一；坚持问题导向，强化“靶向治疗”;坚持人民至上，站稳价值立场；坚持系统观念，推动各子系统协调发展。新发展阶段，应立足根本，贯彻落实习近平总书记关于党的自我革命的重要思想；把握关键，提升自我革命制度规范体系
2024年07月10日<正>据《金盖心灯》《白云仙表》《玄都律坛威仪戒科全部》等清代全真教的文献，自清顺治十三年（1656）第七代律师王常月在北京白云观首次传授初真、中极、天仙三坛大戒后，第八代律师谭守诚、第九代律师詹太林相继在武当山、南京隐仙庵开坛传戒，此后全国各地的全真教也纷纷公开传戒，其中陕西一度成为全真传戒的中心所在，而西安八仙宫为陕西全真三大丛林之一，也是清代全真教传戒的重要律坛之一。
2024年09月10日2025年3月8日，马克思主义学院召开第四场2025年度国家社科基金、教育部人文社科基金申报专家指导会议。西安交通大学马克思主义学院刘儒教授、经济与金融学院袁晓玲教授，陕西师范大学哲学学院寇东亮教授，西北政法大学政治与公共管理学院张师伟教授应邀参会。学院院长陈怀平、副院长万金鹏、学院学科科研秘书赵梓余及30余名申报教师参会。会议由副院长万金鹏主持。 会上，院长陈怀平教授向与会专家致以诚挚感谢
2025年03月09日民主作为全人类的共同价值追求，本质上是对人民主体价值和利益的应和与表征，“谁的民主”成为民主的核心命题具有应然之义。为了印证全过程人民民主的合理性与合法性，进一步彰显全过程人民民主的社会主义民主属性，有必要以马克思主义唯物史观为研究视阈，深刻阐明全过程人民民主的人民主体地位。研究发现，全过程人民民主作为中国特色社会主义政治民主新成果和人类政治文明新形态，是在中国共产党全面领导下，以马克思主义
2024年10月09日陕西省人民政协理论与实践研究基地是以长安大学马克思主义学院骨干教师为主体，整合陕西省重点研究基地“长安大学中国特色社会主义理论体系研究中心”、陕西省铸牢中华民族共同体意识研究基地、陕西省国家安全与高校意识形态教育研究基地、习近平新时代中国特色社会主义思想教研中心、长安大学中国西部乡村建设中心和长安大学西北革命历史文化研究中心等平台资源的基础上成立的。现有专职研究人员20余人，其中教授8人、副教授
2025年03月12日为进一步加强团学组织凝聚力和战斗力，明确新学期工作方向，充分发挥学生干部的示范引领作用，3月6日，马克思主义学院在基础楼503报告厅举办第七届团学组织新学期第一次例会。学院党委副书记冯迪、院团委书记秦丰、院团委副书记刘堃以及第七届团学组织全体成员出席会议。会议由刘堃主持。 秦丰对上学期的团学工作进行了全面回顾，对全体成员的辛勤付出表示衷心感谢。秦丰对本学期团学组织重点工作进行了规划安排，对全体团
2025年03月09日2025年3月8日上午，黑龙江省社会科学院研究生学院院长徐嘉南、产业研究室主任栾云霄、学位科科长董宇霆一行3人来我院调研交流。长安大学马克思主义学院院长陈怀平、副院长王立洲，院党委副书记、纪委书记冯迪，院学办副主任兼团委书记秦丰、本科生辅导员刘堃参加座谈。 陈怀平对黑龙江省社会科学院研究生学院一行来访表示热烈欢迎，介绍了学校基本情况、学科特色和主要成就，围绕历史沿革、师资队伍建设、人才培养等方面
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